Vad har detta ökande intresse och utbud i att studera entreprenörskap bland amerikanska studenter gett den enskilde och det amerikanska samhället? En undersökning från 1999, Impact of Entrepreneurship Education av Alberta Charney och Gary D. Libecap, tog University of Arizona som exempel, som haft entreprenörskap på kursprogrammet sedan 1983. Man följde upp ett antal studenter som läst dessa kurser för att se vilken effekt det fått på deras karriärer och jämföra studenter som inte läst entreprenörskap. Resultatet är slående.
I genomsnitt var de studenter, som läst entreprenörskap, 3 gånger mer inblandade i start av nya företag. Vidare är det 11 % mer chans att de äger egna företag. Undersökningen visade också att företag som ägs av, eller med anställda som studerat entreprenörskap, har en 5 gånger kraftigare tillväxt på försäljning och antal anställda. Detta gäller speciellt små och nystartade företag. Större företag som anställt personer som studerat entreprenörskap betalade också dessa personer mer än de som inte studerat. I genomsnitt tjänade de gamla entreprenörsstudenterna $ 23 500 mer per år! De är också i mycket högre grad inblandade i produktutveckling, speciellt produkter med kort livscykel och i hightech företag än övriga som inte studerat entreprenörskap. Utbildning i entreprenörskap förbättrar också, enligt undersökningen, teknologiöverföring från universitet till privata företag och främjar teknologibaserade företag och produkter.
Studenter som läser entreprenörskap får bl a fördjupade kunskaper i samarbete, utveckling av möjligheter, värdeskapande. Därtill kommer traditionella kunskaper som riskkapitalförsörjning/finansiering, marknadsundersökningar, utveckling av affärsplaner och försäljning/marknadsföring.
En anledning att entreprenörskapsstudier blivit så populärt är att man får studera skapandet av nya företag som inbegriper många discipliner, som beskrivs ovan, så studenten får en integrerad utbildning och en helhetssyn vilket är stimulerande. Vidare ökar chanserna att man ska bli sin egen och lyckas samt att man i allmänhet ökar sina chanser att få ett bra och välbetalt jobb. Forskare som professor Jason Cope, Institute for Entrepreneurship and Enterprise Development (IEED), Lancaster University Management School, UK, visar att dessa positiva effekter kommer av det experimentella lärandet som man kan få när man läser entreprenörskap. Experimentellt lärande innebär bl a att studenterna använder sina egna case i utbildningen. De får själva upptäcka vad som fungerar och vad som blir fiasko. Detta testas t ex med direkt kontakt med kunder.
I Öresundsregionen har Öresund Entrepreneurship Academy, ÖEA, som ambition att 15 % av alla studenter i Öresundsregionen ska läsa kurser i entreprenörskap år 2015. Idag är det endast 2-4 % som tar dessa kurser som beror på det begränsade utbudet av kurser och att studenter inte känner till eller efterfrågar dessa utbildningar. Öresund Entrepreneurship Academy funktion är att främja utbudet och möjligheter för entreprenörskapsundervisning på de 12 universitet och högskolor, som utgör Öresundsuniversitetet. Dessutom arbetar akademien med att öka studenternas efterfrågan på entreprenörskompetenser.
