Tävlingen går ut på att elever i åk 4-9 bygger och programmerar en robot, gör ett projektarbete med tema ”Världens livsmedelsförsörjning” och profilerar och marknadsför sitt lag. Eleverna i klass fem på Klastorpsskolan i Stockholm förbereder sig som bäst inför helgens regionala tävling. Eftersom de fick hänga på fyrorna redan när de gick i trean har de vanan inne. De slutliga vinnarna i Sverige får tävla internationellt.
– Jag är fascinerad av mina elevers kreativitet. Det är de som kommer att ta viktiga beslut om 15 år och jag är stolt att kunna göra klassrummet till en plats där de kan öva att visa upp sina idéer och foga samman olika idéer, säger klasslärare Lili Kapper.
Se med egna ögon
Och nog är aktiviteten i klassrummet imponerande. Alla elever är fokuserade på förberedelserna, de skriver presentationer, bygger modeller, tränar på den programmerade robotens färd runt en bana. De verkar dessutom ha roligt. Eleven Vilda säger:
– När man får se med egna ögon blir det lättare att komma ihåg vad man lär sig.
Lili Kapper håller med om att eleverna har kul under arbetets gång.
– Men ännu viktigare är att arbetssättet kan leda till ökat självförtroende. First Lego League är ett projekt där alla får plats utifrån sina förutsättningar. Att vi dessutom har lite tider att hålla gör att vi lärare blir skärpta, så som det är i näringslivet, säger hon.
En inspiration för eleverna är att få tävla med tydliga bedömningsgrunder och visa upp sina arbeten för människor utanför skolan, anser Lili Kapper. Bland annat det kommer att hända på lördag.
Alltid ämnesintegrerat
Matte, teknik, svenska, bild, grunden till hemkunskap och kemi. Allt kommer in i arbetet med First Lego League. Men för Lili Kapper är det inte ovant.
– I min klass jobbar vi alltid ämnesintegrerat. Det hjälper eleverna att formulera och se sammanhang.
Projekt genomförs inte med fastslaget slutdatum. De flyter istället in i varandra. Tidigare arbeten uppdateras efter hand som eleverna blir äldre. I samband med First Lego League bedriver barnen med ”äppelforskning” inspirerat av ett träd på skolgården. Erik visar stolt upp en modell av en hissanordning för äldre som vill plocka äpplen, trots att de är skröpliga. En liten nalle får agera modell.
Rusta eleverna
Att arbeta med omvärlden är något som Lili Kapper ständigt strävar efter.
– Jag ser det som min plikt som lärare att visa eleverna att det inte bara är i skolan som man lär saker.
Klassen bjuder in och besöker företag. Men Lili Kapper tycker att det finns ett stort glapp mellan teknikämnet och entreprenörskapet.
– Vi behöver ingenjörer och NV-studenter. Men vi jobbar inte tillräckligt med att närma skola och näringsliv. Vi har för få möjligheter att visa eleverna hur tekniken vi lär ut fungerar i företagen.
– Företagen skulle behöva inse att dagens barn är framtidens anställda. Sedan är det mitt jobb att se till att eleverna är rustade.
