Och hon borde veta vad hon talar om. Under senare tid har hon varit koordinator för ett projekt som kartlagt lärarutbildningar i elva OECD-länderna. Studien, som nyligen slutförts, har bedrivits inom ramen för projektet New Millennium Learners (NML). CERI (OECD:s Centre for Educational Research and Innovation) arbetar med att titta närmare på hur den unga generationen utvecklar sitt lärande genom att använda webb, mobiltelefoner och datorspel. Allt detta för att kunna arbeta fram riktlinjer för att förändra och utveckla undervisningens form och innehåll.
Ingen systematik
Hur ligger då Sverige till? Ja, varken bättre eller sämre än något annat land, menar Ann-Britt Enochsson. England och något mer land ligger möjligen lite före andra länder, men mer än så är det inte.
– Det finns ingen systematik i den svenska lärarutbildningen för att utbilda i IT-baserad undervisning. Examensordningen innehåller ett krav i en mening, men det har aldrig följts upp av Högskoleverket, säger Ann-Britt Enochsson.
Att svenska lärarutbildningar undervisar om IT inom det allmänna utbildningsområdet är bra, men inte tillräckligt.
– Studenterna lär sig att fixa det administrativa och kommunikation. Men för att påverka undervisningen och pedagogiken, behöver IT-användningen komma in i ämnesundervisningen.
Beredda på flexibilitet
Ann-Britt Enochsson fortsätter:
– De lärare vi utbildar idag ska kanske jobba i 40 år framöver. De måste vara förberedda på att samhället kommer att ändra sig under den tiden och bereda sig på att vara flexibla inom många områden, varav tekniken är ett.
– De barn som dessa lärare utbildar kommer att söka jobb där det förväntas att de har baskunskaper i digital hantering. Det är väldigt få yrken där man inte ser att tekniken gör eller för länge sedan gjort intåg.
"Jag hatar datorer"
Ann-Britt Enochsson betonar att det inte fattas datorer på lärarutbildningarna.
– Det finns massor av teknik och datorer, men inte alltid rätt program och resurser om man vill diskutera pedagogiska program.
Ibland har lärarstudenters negativa attityder angetts som ett hinder för IT-utvecklingen i skolan, men det är mer komplicerat än så.
– Intuitivt känns det som om det varit så, men det finns ingen studie om detta. Lärarstudenter har sagt att de tappar kontakten med eleverna om de arbetar IT-baserat, säger Ann-Britt Enochsson. Hon hade en lärarstudent som utbrast ”jag hatar datorer”.
– Men det här verkar ha ändrat sig under de senaste två åren. Särskilt tydligt märks det bland lärarstudenter som ska undervisa yngre barn. Och det finns stora grupper lärare som vill jobba på nya sätt.
Tekniken styr
Vad är då de verkliga hindren? Enligt Ann-Britt Enochsson är det tydligt i Sverige att tekniken styr verkligheten. Lärarutbildningarna köper in stora system som är anpassade för administration inom skola och utbildning. De fungerar inte för lärarutbildningar som vill lära ut hur IT-tekniken kan påverka pedagogiken.
– Enskilda lärare stöter hela tiden på svårigheter.
Sedan är det svårt att få till fungerande utrustning. Ann-Britt Enochsson berättar om när hon skulle hålla en lektion för lärarstudenter och fick boka filmkanon i förväg, hämta utrustning på flera håll och använda sin egen dator.
– Det här är återkommande i lärarstudenter och lärarutbildares berättelser. Och så är det även på skolorna. Det är viktigt att få IT att fungera i praktiken! Nu sitter lärare runt om i landet med samma problem.
– Teknikstrul är en väldigt stor del i skepticismen mot IT-teknik. Det dämpar entusiasterna och hur ska det då inte vara för dem som inte kan tekniken, säger Ann-Britt Enochsson. Dialogen mellan teknikerna och lärarutbildningarna måste därför bli bättre.
HSV borde ligga på
Högskoleverket borde också kunna ligga på hårdare för att påverka utvecklingen i lärarutbildningarna, anser hon.
– HSV gör inga utvärderingar. När de tittar på olika saker och kanske anmärker, gör utbildningarna någonting åt det. När anmärkningar kom på att det inte fanns tillräckligt många disputerade lärare i utbildningarna, fanns det genast resurser till att åtgärda det. HSV har inte utövat sådan press när det gäller IT, säger Ann-Britt Enochsson.
– Och det är ju ingen som hittills förlorat sina examensrättigheter för att IT-undervisningen inte fungerar.
