• Det är en myt att Sverige står starkt när det gäller kunskapsintensiv verksamhet.
    Läs Tobias Krantzs kommentar
  • "Lärosätena behöver starkare drivkrafter för att utbildningar ska leda till kvalificerade jobb."
    Läs Patrick Krasséns kommentar
  • WorldSkills Competition är en unik möjlighet att diskutera kvalitet i svensk yrkesutbildning.
    Läs Mia Liljestrands kommentar
  • Emil Görnerup
    "Det är dags att ta akademins näringspolitiska roll på allvar och vända utvecklingen."
    Läs Emil Görnerups kommentar
  • Johan Olsson.
    Skolinspektionens granskning av skolornas kvalitetsarbete är ingen munter läsning.
    Läs Johan Olssons kommentar
  • En utredning om lämplighetsprov för antagning till lärarutbildningen är välkommen.
    Läs Mikaela Almeruds kommentar
  • "Uppmuntra Harvard att starta universitet i Sverige"
    Läs Tobias Krantzs kommentar
  • Johan Olsson.
    "Utbildningssystemet måste ändra strategi för att ge elever goda förutsättningar."
    Läs Johan Olssons kommentar
  • Mia Liljestrand
    Studie- och yrkesvägledningen måste inkluderas i arbetet med entreprenörskap i skolan.
    Läs Mia Liljestrands kommentar
  • "Antagningen till högskolan stänger fortfarande ute de ambitiösa."
    Läs Mikaela Almeruds kommentar
  • Johan Olsson.
    Hög kvalitet i gymnasieskolan, är att alla elever som vill kan få högskolebehörighet.
    Läs Johan Olssons kommentar
  • Anne Isberg
    "Entreprenörskap i skolan kan få eleverna att utveckla förmågor som efterfrågas i näringslivet, organisationer och offentlig verksamhet", anser Anne Isberg, initiativtagare till organisationen Unga Sociala Entreprenörer.
     
  • Johan Olsson.
    Häromdagen redovisade Skolinspektionen sin genomgång av kvaliteten på den arbetsplatsförlagda utbildningen. Det var knappast någon munter läsning, skriver Svenskt Näringslivs Johan Olsson i en kommentar.
    Läs Johan Olssons kommentar
  • Johan Olsson
    Konkurrenskraften i det svenska näringslivet är beroende av att det finns människor med rätt kompetens. Medarbetarnas kunskaper är företagens viktigaste resurs.
    Läs Annika Lundius kommentar
  • Samuel Salzer
    "Jag hoppas att fler unga ska se att praktik som en fantastisk möjlighet att vara kreativ, testa på något riktigt kul och lära sig massor", skriver Samuel Salzer, 18 år, om sina erfarenheter av mötet med näringslivet.
     
Previous Next

Nyhet Publicerad: 

Misstag drivkraft på Hyper Island

Framtidens skola i Almedalen – Det talas mycket om att utbilda ungdomar så att de är högskoleförberedda. Det gör inte vi och framför allt tycker jag att det är ett gammalt sätt att tänka. Vi utbildar direkt för arbetslivet, säger Mattias Hansson, vd för Hyper Island.

Hyper Island är en KY-utbildning av helt nytt snitt och en utbildning där eleverna jagas av företagen redan innan de slutfört studierna. Skolan har funnits i 13 år, startade i Karlskrona och finns nu också i Stockholm. Men särskilt välkända i Sverige är de inte, däremot utanför landets gränser.

– Jag möter svenska skolpolitiker som reser till olika länder, till exempel Singapore för att studera utbildningen där. Hos oss är det tvärtom, utlandet kommer till oss, nu senast just från Singapore.

Misstag en drivkraft

Hyper Island har vissa likheter med Kaospiloterna och är en utbildning som bygger på erfarenhetsbaserat lärande, att göra och reflektera.

– Vi arbetar mycket med frustration. Misstag är ofta den starkaste drivkraften att förstå och lära nytt.

Eleverna på Hyper Island möter en skola utan böcker, lärare, skrivningar, klassrum eller läxor.

– En besökare som inte vet vad vi är, kan aldrig kunna gissa att de nu är på en skola. Det ser ut som en arbetsplats. Vi använder inte heller titeln rektor hos oss, fortsätter han.

Inget flum

Avsaknaden av de traditionella inslagen som vi anser hör en skola till, innebär å andra sidan inte att det råder något flummande i lokalerna. Eleverna på de två programmen, Business management och Digital Media, skapar inte bara nya kunskaper utan genomgår också ledarskapsövningar, teambuilding och mängder av projektbaserade övningar där de själva tar ansvar för sitt lärande.

– Eleverna växer både som människor och professionella individer. Dessutom har de roligt under tiden.

En tredjedel av tiden är praktik i nära samarbete med företag. Övrig tid i skolan möter eleverna experter, företagare och andra representanter från näringslivet. Tillsammans driver de på utbildningen med så verklighetsnära projekt som möjligt. Ett exempel: Redan efter ett par veckor på skolan ska eleverna i grupper om tre och på tre dagar ta fram 50 olika affärsidéer.

– Första reaktionen är: ”Det är omöjligt!”. Men hittills har ingen grupp levererat mindre än 60 affärsidéer.

Därefter har de tre veckor på sig att välja en idé, utarbeta den och sälja in den till en panel bestående av bankfolk, riskkapitalister, Almi med flera.

– Då är det på riktigt. Det är att vinna eller försvinna.

Utlandet ett alternativ

Den ytterst verklighetsanpassade utbildningen har satt sina spår, inte i övriga skolsverige som knappt känner till den, men väl i näringslivet. Både svenska och utländska företag köar för att få fatt på eleverna.

– Vi har fem intresserade företag på varje elev och 70 procent av företagen är utländska.

Varför bara ett fåtal av de många studiebesöken är svenska, kan Mattias Hansson inte riktigt förstå. Skolan smusslar inte med sin metodik.

– Det är fritt fram att stjäla den.

Enda smolket i bägaren just nu är att KY-systemet håller på att förändras. De 240 olika utbildningar som finns och varav Hyper Island är en, ska minska till 100. Vilka de lyckligt lottade blir vet ännu ingen.

– Drar de in anslagen flyttar vi utomlands!


 

Ämnesord

Arbetsmarknad , Skola & Näringsliv , Utbildning

 

  • Svenskt Näringsliv
  • Postadress: 114 82 Stockholm
  • Besöksadress: Storgatan 19, Stockholm
  • Telefon: 08-553 430 00