Leda för läsutveckling - En praktisk handbok för skolans huvudmän

Forskning visar att 95 procent av eleverna kan nå årskursnivå i läsning vid slutet av lågstadiet med evidensbaserade metoder, men i Sverige saknar cirka 20 procent av eleverna tillräcklig läsförmåga för att möta mellanstadiets krav. I rapporten presenteras en tydlig, praktisk vägledning för hur skolhuvudmän i Sverige kan leda och organisera arbetet med att stärka elevers läsutveckling, med fokus på årskurserna F–3. Handboken betonar huvudmännens ansvar för att skapa strukturer, höja förväntningar och införa systematisk uppföljning baserad på Science of Reading.

Rapporten identifierar sex nyckelområden för att lyfta läsförmågan och ger konkreta rekommendationer för hur man kan förbättra undervisning, kunskapsuppföljning och stödinsatser:

1. 1.
   Ordinarie läsundervisning: Systematisk och explicit undervisning i fonologisk medvetenhet, avkodning och språkförståelse för att ge alla elever en stark grund, med gemensamma modeller som Simple View of Reading.
2. 2.
   Kartläggning: Regelbundna screeningar för att tidigt identifiera elever i behov av stöd, med fokus på evidensbaserade verktyg för att säkerställa likvärdig bedömning.
3. 3.
   Stödinsatser: Intensivt och riktat stöd för elever som inte följer utvecklingen, med strukturerade interventioner som bygger på vetenskaplig grund för att snabbt få elever tillbaka på spåret.
4. 4.
   Beslut utifrån resultatanalys: Systematisk analys av data för att fatta välgrundade beslut om resurser och insatser, med tydlig uppföljning på huvudmannanivå.
5. 5.
   Kompetensutveckling: Kontinuerlig utbildning för lärare och skolledare i evidensbaserade metoder, med stödjande strukturer för att höja kunskapsnivån såväl i teori som praktik i hela organisationen.
6. 6.
   Samarbete och samverkan: Främjande av samarbete mellan skolor, huvudmän och externa aktörer för att dela erfarenheter och skapa en enhetlig riktning mot bättre läsutveckling.